第一单元 珍爱生命 热爱生活
内容标准
1 知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵.
2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值.
3 晓得法律掩护国民的生命和健康不受损害,懂得法律对未成年人生命和健康的特别保护,学会应用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵略和迫害别人的健康、生命和权利.
教育目的
【感情、立场、价值观】
1 体会生命的可贵,珍重生命、酷爱生涯.
2 建立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命.
3 认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义.
4 认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热忱.
【能力】
1 发展对生命的可贵与美好感触、休会的能力.
2 逐渐提高自我保护能力,可能自发保护自己的生命和健康.
3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力.
【知识】
1 知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物.
2 认识人类生命具有独特性,每个人的生命都具有独特性.
3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害.
4 知道生命的价值在于创造和奉献,理解实现人生的意义应该从日常的点滴做起.
5 知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华.
第一课 生命最宝贵
教学目的: (1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点: 人的生命是独特的
教学方法: 分析、讲授法
课时支配:规划用2课时授完
第一课时(总第1课时)
教学过程:
(一)引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,1.95皓月版本传奇,才有了活力,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇观.套用恩格斯的话说:生命是地球上最俏丽的花朵!世界(地球)是因生命而出色,而在生命创造的精彩中,人类的生命更拥有其独特的价值,我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命.
板书课题: 一、多彩的生命世界(板书)
(二)教学活动过程
一、多彩的生命世界(板书)
活动一: 看一看 (书上的图片)
高起因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,新开传世私服,才有了生气
活动二: 搜集与交流
课前我们让大家去收集一些相干的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种道路收集
很多很有意思的图片,我们大家一起独特观赏、研讨一下,这里我简略先容一下,大家留神细心视察一下我们
边的多彩的生命世界. (图片展示,师简单介绍)
活动三: 说一说
通过察看这些多姿多彩的图片,大家必定感慨这些生命的巨大与宝贵,天然界由于有了生命才多姿
彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述)
板书小标题:世界因生命而精彩 (板书)
生命是大自然的奇迹,是地球上最名贵的财富
1、世界因生命而精彩
活动四: 读一读(书本P4:小鱼的故事) 学生简单阅读小故事:
师分析:故事主要人物:"男士"、"小男孩"
他们看待浅水洼中朝不保夕的小鱼的态度:(1)无所谓 (2)很"在乎"
思考:到底怎样对待这些懦弱的生命呢?谁的态度更值得我们确定呢?(学生回答)
师:人类是自然界的一员,是生命世界的一部门,正是人类和其他众多的生命才形成了一个共存共荣的生命大体系.因此,我们应该对大自然抱有感谢之心,应该善待大自然、爱护其他生命.(板书)
人与自然之间应该是和谐的,友爱的.大自然是我们生存的独一家园,对大自然的驯服其实就是对我们家园的侵犯和抢夺.所以,为了人类的久远好处,我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉醒及道德习惯.正确理解人与自然的关系.(板书)它体现了一种境界、一种文明.
板书:正确理解人与自然的关系mm它体现了一种境界、一种文化
活动五: 做一做:(教材P5页)
思考:从点滴小事做起,我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?
写一则公益广告用语,警示人们善待其他生命.(教师指导学生实现,并检查完成情况)
2、人的生命的独特性
师:生命是多彩的,但生命又是独特的,请大家思考一下:人与动植物比拟有哪些独特的本领?
生:(学生的谜底可能会丰富多样,如人能用语言表白、交流思想,人能制作生产工具并利用工具改造世界,人类创造了许多物资财富和精力财富hh,教师引导 (如金字塔、大城市建造群、航天飞机等),以加深学生印象.)
师:从金字塔、万里长城、蒸汽机、盘算机、航天飞机hh来看,这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力,在这个地球上还有哪一种生命能如斯地转变自己的运气呢?
生:只有我们人类!.
师:(进一步领导)那么人类之所以能如此地改变自己的命运,归根到底在于什么呢?教师出示漫画mm"苹果树下的牛顿".
教师引导学生仔细看漫画,并设问假设苹果打在了猴子头上,猴子会想到什么?
生:(猴子想到的是能够美餐一顿了,把苹果吃掉.)
师进一步引导:但苹果落在牛顿头上,牛顿却在思考另一个问题,苹果之所以会落地是因为地球有一种引力,从而发现了伟大的万有引力定律.引导学生思考,体会出人类最聪慧、最具智慧(板书).
正如恩格斯所说,"思维是地球上最美丽的花朵".这也恰是人类生命独特性的凸起表示.
(1)人的自然性与社会性(板书)
师:人的自然性实在已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性,而是社会化了的自然属性.因此,意识人类与其他生命的差别,应重要认识其社会性.
①人类具有无限的创造力.(板书)人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行出产劳动,进行应用自然、改造自然的活动,并不断推进社会的前进.这种创造力是其他生命所不具备的.只有人类才有如此巨大的创造力.
②人类有思维、有智慧.(板书)有意识地能动的改革世界是人类特有的本事,因为有思惟、充斥智慧,人类才有法律、道德等行动标准,才有迷信、教育、文艺等方面的发展,才能思考将来,才会关怀社会、关注世界.
(2)认识每个人生命的独特性(板书)
师:正如世界上没有完全相同的两片树叶,每个人也各有不同.(指导学生阅读教材P6m7页对话)
①生理:模样
②心理:性情、兴趣
③社会价值:幻想、价值
运动六:说一说mm奇特的自我:(教材P7页图表) (领导学生浏览教材P7m8页:我就是我)
(三)课堂小结:
同学们,大干世界,生命丰富多彩,世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两个完全相同的人,每一个生命都以独特的方法生活,每一个生命都因有独特的价值而存在,世界也因你、因我而精彩.愿大家热爱生命,珍惜生命,用你无独有偶的智慧去构划未来,用你空前绝后的双手去开创未来.
(四)本课知识点
(1)在自然界中,生命以其丰硕多彩的形态存在着.人类要与自然和谐相处.
(2)生命是大自然的奇迹,是地球声最珍贵的财富,世界因为有了生命才如此生动和精彩.
(3)人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,我们应该善待大自然、爱护其他生命.
(4)人的生命和其他动物、动物、微生物等生命不同,人存在无限的智慧和宏大的创造力.
(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的生命也都是绝无仅有的.
(五)课后作业
1、熟记本课知识点(在作业本上抄写一次)
(1)在自然界中,生命以其丰盛多彩的状态存在着.人类要与自然和谐相处.
(2)生命是大自然的奇迹,是地球声最珍贵的财富,世界因为有了生命才如此活泼和精彩.
(3)人类是天然界的一员,是生命世界的一局部,咱们应当善待大做作、爱惜其余性命.
(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同,人具有无穷的智慧和巨大的创造力.
(5)正如世界上没有两片完整雷同的树叶,每个人的生命也都是举世无双的.
2、为什么人类要与大自然协调相
第二课时(总第2课时)
教学目的:
处?(参考《资源与学案》P1页:我的新知识.)
3、怎么懂得人的生命具备的独特征.(参考《资源与学案》P1页:我的新知识.)
4、说一说"独特的自我"(教材P7页)
(1)懂得生命的贵重,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话.
(2)学会断定紧急情况的能力;进步紧急情况下自我保护的能力;发展学生的 交换、配合能力,获守信息的能力,书面及口头表述能力,模拟、创造能力.
教学重点、难点:生存才能教育(永不放弃生的愿望)
教学方法:情境体验法
教养过程:
(一)导入新课:
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福.每一条生命都是可贵的.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提.
板书标题: 一、生命属于我们只有一次
(二)讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附?不生命,人生的一切无从谈起,创造有意义的人生,必须有生命这个基础载体.只有有了生命,你才干享授权利、实行任务,能力奉献他人和社会.
活动一:读一读 想一想(P8) 奥斯特洛夫斯基为什么吆喝"生命之火万岁"?
(生命、健康对人生的意义和价值)(学生讨论答复后阅读教材P8页最后一段教材)
板书:生命是人们享受所有权利的基础,是创造有意义人生的前提
活动二:看一看 谈一谈(P9)(体会生命的欢乐、美好)
请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好.(指导学生看图,讨论回答问题)
板书:生命布满了无穷的欢喜.
当然,生命中也会有一些懊恼、艰苦和疼痛,这是畸形的.欢乐和苦楚构成了颜色斑斓的生活.构成了丰富多彩的人生.
板书:正确认识生活中的苦和乐,才能体会到生命的美好.
活动三:算一算,想一想(教材P9页)(讨论回答)
板书:生命是短暂的、不可重复的,每个人的生命只有一次.
讨论:人生命的可贵还体现在哪些方面?(让学生讨论回答,先生恰当点拨)
材料: 生命的价值
有一个成长在孤儿院的小男孩,常常达观地问院长:"像我这样没人要的孩子,活着毕竟有什么意思呢?"院长笑而不答.一天,院长交给男孩一块石头,说:"明天早上,你拿这块石头到市场上去卖,但不是l真卖r,记住,无论别人出多少钱,相对不能卖."第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,有不少好奇的人对他的石头感兴趣,而且价钱越出越高.回到院内,男孩高兴地向院长讲演,院长笑笑,要他来日拿到黄金市场去卖.在黄金市场上,有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头.最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示,成果,石头的身价又涨了 10 倍,更因为男孩怎么都不肯卖,竟被大祖传为"稀世至宝".男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院,把这一切讲给院长听,并问为什么会这样.院长没有笑,望着孩子缓缓说道:"生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就有不同的意义.一块不起眼的石头,因为你的珍惜而大大提高了它的价值,竟被传为稀世瑰宝.你不也像一块石头吗?只有自己重视自己、自我珍惜,生命就有价值."
生命是短暂的,生命是不可反复的,每个人的生命只有一次,因此,我们每个人的生命也是最可贵的.
2、珍惜爱护我们的生命 (板书)
(1)学会依法保护我们的生命健康权
师:国家法律保护公民的生命和健康不受侵害.大家对相关法律了解多少?
(引诱学生学习相关链接的法律知识)
因此,我们要学习法律常识,明白法律赋予我们的权力,学会依法维护本人的生命健康权.
(2)增强自我保护 (指导学生阅读教材P11页第一段)
板书:增强自我保护意识,提高自我保护能力,无论遇到怎样的危机和挫折,都不能容易放弃生存的生机
①威胁生命的因素
活动四: 画一画 说一说
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼,那么,你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表现出来,并说一说你为什么挑选它.
(学生独破思考并画出要挟生命的"魔鬼".之后上台展现并讲述为什么以为它是最有可能威逼生命的因素.用画魔鬼情势激发学生的兴致,并通过学生的讲述发掘学生身上的教学资源,通过其亲身感触领会生命确切要面对许多威胁.)
活动五: 读一读,谈一谈(P11 亚伦.拉斯顿的故事)
分析:拉斯顿在面临如此困境时,要顾全生命,惟一可行的措施:自行截肢.
想一想:这时,拉斯顿的心境如何?如果你是拉斯顿,你会做出怎样的取舍呢?为什么?
(阅读、分析、思考,体会在两难情境中作出抉择的艰巨,学会倾听他人不同的看法,体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的难题和刚强.充足挖掘教材,进一步体会求生意志的意义,在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化.)
活动六: 谈感想
拉斯顿的阅历兴许十分特殊,但确实求生的意志经常会创造生命的奇迹.我们身边或者就有这样的奇迹.请把你知道的事例与你同组的搭档分享.而后,请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享.
师 听了生命奇迹的故事,你有什么体会?
(学生小组交流.各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例,然后谈体会.通过学生身边的事例或他们查找的事例,让学生进一步体会求生意志的重要性.)
当我们的生命受到威胁时,我们要有求生的意志,也要有求生的方法.
②学会求生的办法(学生讨论)
呈现地震时的情形,产生火灾时的情况,遭受持刀抢劫的紧迫情况,家中煤气泄漏的紧急情况hh
我们该怎么办呢?(指点学生讨论回答)(阅读教材P12页m相关链接:生活中的自我保护)
社会生活保险常识
在你外出时,最好能做到下列几点:
告知父母自己去哪里,大概何时回来,与谁在一起,接洽方式是什么.
尽可能结伴而行.
独自外出要走灯光亮亮的大道,不抄近道,不走小路.
夜晚单独外出,要带手电筒等物品,万一被袭击,可用手电照耀暴徒面部.
不搭乘生疏人的顺道车.
乘公共汽车,尽量凑近司机和售票员.
3、爱护尊重他人的生命
每个人的生命都是独特的,都是无可代替的,是受法律保护的.因此,我们在珍惜保护自己的生命的同时,也要尊重他人的生命.当他人生命遭遇窘境需要辅助时,有一天如果你的手机不幸被偷了,应尽自己所能,伸出支援之手.
板书:爱护尊重他人的生命,当他人生命遭遇困境需要赞助时,应尽自己所能,伸出援助之手.
(三)课堂小结
本课的最后,想给大家讲一个小故事:冬天里父亲砍掉了一棵枯树,但到了春天却惊疑地发明树桩上又萌生了一圃 嫩绿的新芽.于是父亲对孩子说:"当时我真的认为这棵树已经逝世了,树叶掉得精光,赤裸裸的杖子一直往地上落,一点活气也没有.现在才知道,它确实还活着.孩子,不要忘了这个教训,不管处于任何状况,决不要在当时就得出消极的论断.耐烦等候,冬天会从前,春天会到来.所以我们应该mm永不废弃生的盼望."
(四)开放性评估题
(1)填一填
急救电话是 :120 报警电话是 :110 火警电话是 :119
(2)选一选
如果你独身在家,碰到陌生人来敲门,你的准确做法是(ABD)
A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家
(3)如果你翻开家门时,发现家中煤气稍微泄露,你的正确做法是即时(AD)
A开窗通风 B.开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点;②着火的对象、类型和规模;③自己的姓名、单位和电话号码等.
(五)功课
1、填一填
急救电话是 :120 报警电话是 :110 火警电话是 :119
2、选一选
如果你独身在家,遇到陌生人来敲门,你的正确做法是(ABD)
A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母立刻就回家
3、如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄漏,你的正确做法是立刻(AD)
A开窗透风 B.开灯检讨 C点燃煤气灶 D封闭煤气开关
4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点;②着火的对象、类型和范畴;③自己的姓名、单位和电话号码等.
5、为什么说人最名贵的是生命.(参考《资源与学案》P1m2页:我的新知识.)
6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的?(参考《资源与学案》P1m2页:我的新知识.)
7、青少年怎样珍爱爱护生命加强自我保护意识?(参考《资源与学案》P1m2页:我的新知识.)
8、向同学们介绍"独特的自我"
第二课 让我们的生命更有价值
教学目标:
1.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义.
2.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情.
教学重点:
1."生命的价值在于创造和奉献"; 2."让青春更漂亮"
教学难点:
1、"创造和奉献是社会发展的需要,是实现人生价值的要求";
2."创造使人空虚,使人高贵,使人快乐"
教学方法: 剖析、讨论、争辩、讲授法
课时部署:打算用2课时授完
第一课时(总第3课时)
教学内容:讲授第二课第一目mm热爱生活 从点滴做起.
教学过程:
(一)引入新课
(1)板书课题: 第二课 让我们的生命更有价值
(2)导入语:(见教材P13页题目下引言)
"人最宝贵的是生命.生命属于每个人只有一次.mmmm"!
这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性,更强调人应该晋升生命的价值,不可无所作为度人生.这段名言催人奋进,教导和影响了多少代人.
我们应如何渡过自己的毕生,让自己的生命更有价值呢?这就要求我们要从"热爱生活、从点滴做起"!
(二)讲解新课
一、热爱生活从点滴做起
1、人生的价值在于创造和奉献
"价值"是指客观事物自身所具有的某种实际用处和满足人们某种需要的属性.例如,我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值,是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要;我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们欣赏,满足我们审美的需要.可见,所谓价值,是指这个事物对人们、对社会有无用途,能否满足需要而言,并不是指它自身有什么意义.任何事物,如果损失某种实际用途,不能满足人们的一定需要,它就没有任何价值.
人的价值也是这样.一个人的人生是否有价值,不是指他对本身有什么意义,而是指他的存在和活动是否或者在多大水平上满足他人和社会的实际需要.
所以说,人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中.
板书:人生的价值在于创造和奉献
(1)人生的价值在于创造和奉献
活动一:
读一读,想一想mm阅读教材P13m14页材料,讨论回答问题:
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?(学生讨论回答)
教师总结:
王选用自己的知识为国度、为民族创造了伟大的财产,他从中也博得了社会的的尊重,他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;而庄玉荣则是用自己的辛勤奋动丑化、污染了城市,在给他人带来欢快和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的否认,从而来实现了她自己的人生价值的!由此可见.一个人价值的实现离不首创造和奉献.
①创造和奉献是实现人生价值的要求
读一读 说一说mm阅读教材P14页方框内资料,说一说:
雷锋、孔繁森他们在贡献的进程中播种了什么?(快活跟幸福)
(学生阅读教材P14m15页材料,从中体会奉献的快乐)
教师总结:(见教材P14页注释最后一段)
②创造和奉献使人充实,使人高尚,使人快乐
思考探讨:
①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求?
(因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中.人类要吃穿住行,社会要发展,这就需要人们有所贡献,否则,人类将难以生存,社会将难以发展.真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时,更会踊跃地为他人、社会做出自己的贡献.))
②辩一辩:人生的价值首先在于贡献仍是在于索取?(学生讨论后,老师总结演绎.)
教师总结:
人生的价值包含两个方面:一方面,是个人对社会的义务和贡献,另一方面,是个人须要从别人和社会那里得到尊重和满足.这两个方面是辨证同一的.我们既不能扼杀社会的贡献和责任,也不能否定社对个人的尊敬和满意.不论在任何社会,个人价值的实现都必需从他对社会的奉献及社会对他的尊重和满足二者的关联中体现出来,缺乏哪一方面都是不行的.然而,这两个方面又有着不同的功效:个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基本和源泉;社会对个人的尊重和满意则是实现人生价值的条件和前提.因而,个人对社会的责任和贡献是第一为的,发明和奉献是权衡人生价值大小的尺度(板书).假如分开了它来谈社对个人的尊重和知足,就像离开了源泉去念叨流水,离开了树去谈树枝和树叶一样.)
板书:个人对社会的责任和贡献是第一为的
创造和奉献是衡量人生价值大小的标准
活动二:
阅读漫画 思考讨论:
①谁来说说这组漫画分辨画的是什么?他们这是一种什么行为?
(hh他们这是在为他人、为社会做贡献.)
②这些平常的小事能体现人生的价值吗?
(古人说不积跬步无以至千里,不积小流无致使江河,不积小德何以致大德呢!这些固然都是生活中的小事,但这些小事闪现着奉献的光荣,体现着人生的价值.)
③这组漫画告诉我们了什么呢?或从中我们能得到什么启发呢?
(生命的价值要靠举动实现,需从消散做起.)
板书:生命的价值要靠行动实现,要从消失做起
2、生命的价值要靠行动实现
(1)从日常生活的点滴消逝做起,是实现人生价值的主要门路
活动三:
做一做(教材P16页上):
为使生命更有意义,自己在下列环境中应该怎样做?
在家中:
在学校里:
在社会上:
(抽查学生做的情况后,指导阅读教材P16页第一段.)
读一读(教材P16页),思考讨论:
①你对第一、二个同学的舆论有何评估?
(第一、二个同窗虽有爱心,但不从当初做起,难以让父母得到真正的快乐和幸福.)
②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声?
(女同学从现在做起、从小事做起,切实让父母觉得快乐和幸福.)
教师总结:生命价值的实现,要从现在做起,从小事做起,通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福,为社会做出贡献.
活动四:
读一读,辩一辩(阅读教材P16m17页材料)
有人说,干大张旗鼓的大事业才能体现人生的价值;也有人说,在平凡的工作岗位上也能创造人生价值.谈一谈你自己是怎么想的?
(人们生活在社会中,社会分工不同、个人的条件不同,人们往往会处于不同的工作岗位.正因为各个不同岗位的人们的共同尽力,才能满足社会千差万别的需要.平凡的工作岗位,是实现人生价值的舞台;干好本职工作,是实现人生价值重要基础.)
板书:干好本职工作,是实现人生价值重要基础
(2)干好本职工作,是实现人生价值重要基础
说一说,填一填(见教材P17页下) (指导学生讨论回答.)
①说说你身边熟习的人的人生价值是怎样实现的?(父母、老师等)
②你盘算怎样实现自己的人生价值?(先填后说)
(三)课堂小结
"如果你是一滴水,你是否润泽了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒食粮你是否哺养了有用的生命?如果你上一颗最小的螺丝钉,你是否永远地坚守着你的工作岗位?点点滴滴、丝丝每每、粒粒颗颗,汇聚起来,浇灌的是良田万顷,照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命.我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒,而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起.
(四)本课知识点
(1)创造和贡献是社会发展的需要,也是实现生命价值的请求与体现.
(2)创造和奉献是衡量人生价值的主要标准.
(3)创造和奉献使人充实,使人高尚,使人快乐.
(4)生命在价值在于创造和奉献,生命的价值靠行为实现.
(5)从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径.
(6)干好本职工作,是实现人生价值的重要基础.
(五)课后作业
1、缮写本课知识点.
(1)创造和贡献是社会发展的需要,也是实现生命价值的要求与体现.
(2)创造和奉献是衡量人生价值的主要标准.
(3)创造和奉献使人充实,使人崇高,使人快乐.
(4)生命在价值在于创造和奉献,生命的价值靠行动实现.
(5)从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径.
(6)干好本职工作,是实现人生价值的重要基础.
2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?
(王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富,他从中也赢得了社会的的尊重,他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;而庄玉荣则是用自己的辛勤快动美化、净化了城市,在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认,从而来实现了她自己的人生价值的!由此可见.一个人价值的实现离不开创造和奉献.)
3、怎样理解"生命的价值在于奉献"?(参考《资源和学案》P7页:我的新知识m1)
4、为什么说"生命的价值靠行动实现"?(参考《资源和学案》P7页:我的新知识m2)
5、课外活动:
征集有关歌唱青春美妙的名言或诗歌一篇.
第二课时(总第4课时)
教学内容:讲授第二课第二目mm迈好青春的第一步
教学过程:
(一)情景预设
(1)教师朗读散文诗mm
献给中国 5000 万中学生
青春是什...